Kroužky

3D Tisk - pokročilí

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • prohloubit znalosti v modelování 3D modelů • rozvíjet samostatnost při tvorbě vlastních projektů • rozvíjet tvořivost a trpělivost • naučit se lokalizovat závady a opravovat je • podporovat kreativitu a praktické využití 3D tisku • naučit se soustředit na konkrétní problém OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • návrh a realizace vlastních funkčních projektů • parametrické modelování, úpravy složitějších modelů • řešení častých problémů během tisku • údržba a kalibrace moderních i starších 3D tiskáren • Modelování náhradních součástek a dílů METODY A FORMY PRÁCE • praktická činnost na PC (modelování) • Reverse-engineering – duplikování objektů • samostatné a týmové projekty • řešení problémů při tisku (diagnostika a řešení) • sdílení zkušeností a postupů mezi sebou • samostatné hledání řešení KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – rozvoj technického myšlení, hledání řešení • kompetence k řešení problémů – schopnost samostatně opravit chybu a doladit projekt • kompetence komunikativní – sdílení rad a zkušeností v kolektivu • kompetence sociální – týmová spolupráce na složitějších úkolech • kompetence pracovní – samostatnost, pečlivost, zodpovědný přístup k technice

3D Tisk - začátečníci

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • základy 3D tisku a modelování • probudit zájem o techniku a tvůrčí myšlení • naučit se hledat dostupné 3D modely a připravovat je k tisku • osvojení základů modelování v jednoduchých CAD programech • rozvíjet manuální zručnost a trpělivost OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • základy 3D tisku, jaké existují druhy a jak fungují • seznámení s materiály a s jejich využitím • řešení základních problémů během tisku • tvorba vlastních modelů • údržba 3D tiskáren METODY A FORMY PRÁCE • praktická činnost na PC (modelování) • práce s 3D tiskárnu, příprava a spuštění tisku • řešení problémů při tisku (diagnostika a řešení) • sdílení zkušeností a postupů mezi sebou • samostatná a kolektivní práce na malých projektech KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – rozvoj technického myšlení, práce s informacemi • kompetence k řešení problémů – řešení chyb při modelování a tisku • kompetence komunikativní – schopnost popsat problém a kolektivně ho řešit • kompetence sociální – týmová spolupráce a vzájemná pomoc • kompetence pracovní – zodpovědný přístup k technice

Aerobik - DISCO DANCE - pro radost

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • probudit u dětí zájem o pohyb, tanec a rytmus, podporovat jejich radost z pohybu a vlastní sebevyjádření • osvojit si základní taneční kroky a pohybové dovednosti přiměřené věku • rozvíjet smysl pro rytmus, koordinaci pohybů a prostorovou orientaci OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • základy aerobiku a disco dance – jednoduché kroky, pohyby rukou, skoky a otočky • taneční rozcvičky a hry na zahřátí • rytmická cvičení – pohyb podle hudby, reakce na změnu tempa • nácvik krátkých tanečních sestav na dětské písničky a moderní hudbu • práce s prostorem – orientace v prostoru, pohyb ve formaci i volně • pohybová improvizace – prostor pro vlastní taneční vyjádření • vystoupení – příprava jednoduchého tanečního čísla pro rodiče či veřejnost METODY A FORMY PRÁCE • praktická cvičení – napodobování, opakování kroků, nácvik sestav • hry a soutěže s tanečními prvky • skupinová práce – tanec ve dvojicích, malých skupinách i společné choreografie • práce s hudbou – poslech, vnímání rytmu, výběr vhodné hudby • motivace pomocí příběhů, témat (např. zvířátka, počasí, roční období) KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – osvojování nových pohybových prvků, zapamatování tanečních kroků a sestav • kompetence k řešení problémů – zvládání nových situací při tanci, reagování na hudbu a pokyny • kompetence komunikativní – vyjadřování emocí a nálad pohybem, spolupráce s ostatními • kompetence sociální a personální – rozvoj týmové práce, ohleduplnost, dodržování pravidel ve skupině • kompetence občanské – vnímání zdravého pohybu jako součásti zdravého životního stylu

Aerobik - DISCO DANCE - přípravka

Novinka

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • probudit u dětí zájem o pohyb, tanec a rytmus, podporovat jejich radost z pohybu a vlastní sebevyjádření • osvojit si základní taneční kroky a pohybové dovednosti přiměřené věku • rozvíjet smysl pro rytmus, koordinaci pohybů a prostorovou orientaci OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • základy aerobiku a disco dance – jednoduché kroky, pohyby rukou, skoky a otočky • taneční rozcvičky a hry na zahřátí • rytmická cvičení – pohyb podle hudby, reakce na změnu tempa • nácvik krátkých tanečních sestav na dětské písničky a moderní hudbu • práce s prostorem – orientace v prostoru, pohyb ve formaci i volně • pohybová improvizace – prostor pro vlastní taneční vyjádření • vystoupení – příprava jednoduchého tanečního čísla pro rodiče či veřejnost METODY A FORMY PRÁCE • praktická cvičení – napodobování, opakování kroků, nácvik sestav • hry a soutěže s tanečními prvky • skupinová práce – tanec ve dvojicích, malých skupinách i společné choreografie • práce s hudbou – poslech, vnímání rytmu, výběr vhodné hudby • motivace pomocí příběhů, témat (např. zvířátka, počasí, roční období) KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – osvojování nových pohybových prvků, zapamatování tanečních kroků a sestav • kompetence k řešení problémů – zvládání nových situací při tanci, reagování na hudbu a pokyny • kompetence komunikativní – vyjadřování emocí a nálad pohybem, spolupráce s ostatními • kompetence sociální a personální – rozvoj týmové práce, ohleduplnost, dodržování pravidel ve skupině • kompetence občanské – vnímání zdravého pohybu jako součásti zdravého životního stylu

Aerobik - DISCO DANCE Děti - závodní

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • probudit u dětí zájem o pohyb, tanec a rytmus, podporovat jejich radost z pohybu a vlastní sebevyjádření • osvojit si základní taneční kroky a pohybové dovednosti přiměřené věku • rozvíjet smysl pro rytmus, koordinaci pohybů a prostorovou orientaci OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • základy aerobiku a disco dance – jednoduché kroky, pohyby rukou, skoky a otočky • taneční rozcvičky a hry na zahřátí • rytmická cvičení – pohyb podle hudby, reakce na změnu tempa • nácvik krátkých tanečních sestav na dětské písničky a moderní hudbu • práce s prostorem – orientace v prostoru, pohyb ve formaci i volně • pohybová improvizace – prostor pro vlastní taneční vyjádření • vystoupení – příprava jednoduchého tanečního čísla pro rodiče či veřejnost METODY A FORMY PRÁCE • praktická cvičení – napodobování, opakování kroků, nácvik sestav • hry a soutěže s tanečními prvky • skupinová práce – tanec ve dvojicích, malých skupinách i společné choreografie • práce s hudbou – poslech, vnímání rytmu, výběr vhodné hudby • motivace pomocí příběhů, témat (např. zvířátka, počasí, roční období) KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – osvojování nových pohybových prvků, zapamatování tanečních kroků a sestav • kompetence k řešení problémů – zvládání nových situací při tanci, reagování na hudbu a pokyny • kompetence komunikativní – vyjadřování emocí a nálad pohybem, spolupráce s ostatními • kompetence sociální a personální – rozvoj týmové práce, ohleduplnost, dodržování pravidel ve skupině • kompetence občanské – vnímání zdravého pohybu jako součásti zdravého životního stylu

Aerobik - DISCO DANCE Juniorky - závodní

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • probudit u dětí zájem o pohyb, tanec a rytmus, podporovat jejich radost z pohybu a vlastní sebevyjádření • osvojit si základní taneční kroky a pohybové dovednosti přiměřené věku • rozvíjet smysl pro rytmus, koordinaci pohybů a prostorovou orientaci OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • základy aerobiku a disco dance – jednoduché kroky, pohyby rukou, skoky a otočky • taneční rozcvičky a hry na zahřátí • rytmická cvičení – pohyb podle hudby, reakce na změnu tempa • nácvik krátkých tanečních sestav na dětské písničky a moderní hudbu • práce s prostorem – orientace v prostoru, pohyb ve formaci i volně • pohybová improvizace – prostor pro vlastní taneční vyjádření • vystoupení – příprava jednoduchého tanečního čísla pro rodiče či veřejnost METODY A FORMY PRÁCE • praktická cvičení – napodobování, opakování kroků, nácvik sestav • hry a soutěže s tanečními prvky • skupinová práce – tanec ve dvojicích, malých skupinách i společné choreografie • práce s hudbou – poslech, vnímání rytmu, výběr vhodné hudby • motivace pomocí příběhů, témat (např. zvířátka, počasí, roční období) KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – osvojování nových pohybových prvků, zapamatování tanečních kroků a sestav • kompetence k řešení problémů – zvládání nových situací při tanci, reagování na hudbu a pokyny • kompetence komunikativní – vyjadřování emocí a nálad pohybem, spolupráce s ostatními • kompetence sociální a personální – rozvoj týmové práce, ohleduplnost, dodržování pravidel ve skupině • kompetence občanské – vnímání zdravého pohybu jako součásti zdravého životního stylu

Angličtina - pokročilí - výuka ON-LINE

On-line výuka anglického jazyka slovem i písmem ml. 1.500,- Kč/pol. , dosp. 2.500,- Kč/pol.

Astronomický

Novinka

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • probudit u dětí zájem o vesmír a přírodní vědy, podporovat jejich zvídavost, fantazii a tvořivost • osvojit si základní astronomické pojmy (souhvězdí, planety, fáze Měsíce, pohyb Země) • rozvíjet schopnost orientovat se na noční obloze OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • základní orientace na obloze: souhvězdí, Měsíc, planety • práce s mapou hvězdné oblohy a jednoduchými aplikacemi • Slunce a jeho význam pro život • pohyby Země a jejich důsledky (den/noc, roční období) • historie astronomie, významné objevy a osobnosti • praktická cvičení: kreslení mapky hvězd, výroba jednoduchého modelu soustavy • aktuální astronomické úkazy (zatmění, meteorické roje) METODY A FORMY PRÁCE • výklad(krátké teoretické bloky) • pozorování (okem, případně s aplikacemi) • praktické činnosti (kreslení, práce se hvězdnou mapou) • skupinová práce a hry (hledání souhvězdí, astronomické kvízy) • samostatné úkoly (domácí pozorování, referát o zajímavosti) KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – schopnost vyhledávat a zaznamenávat informace, učit se z pozorování • kompetence k řešení problémů – orientace v mapách oblohy • kompetence komunikativní – sdílení poznatků • kompetence sociální a personální – spolupráce ve dvojicích či skupinách, vzájemná pomoc • kompetence občanské – vztah k ochraně životního prostředí, uvědomění si místa člověka ve vesmíru Hrazeno ze Šablon IV.

Atletika s Jardou

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • probudit u dětí radost z pohybu, podporovat zdravý životní styl, přirozený rozvoj motoriky a fyzické kondice • osvojit si základy atletiky – běh, skok, hod – formou hry a zábavných cvičení • rozvíjet pohybové dovednosti jako obratnost, rychlost, sílu, vytrvalost a koordinaci OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • základy atletických disciplín: běh na krátké vzdálenosti, skok do dálky, hod míčkem • rozcvičky a pohybové hry na rozvoj obratnosti, rovnováhy a koordinace • soutěživé aktivity a štafety pro podporu týmového ducha • cvičení zaměřená na správné držení těla a dýchání při pohybu • měření výkonů a sledování pokroků (nenásilnou a motivační formou) • základní seznámení s pravidly sportovního chování a fair play METODY A FORMY PRÁCE • pohybové hry a soutěže • nácvik atletických prvků pomocí názorných ukázek a herních metod • individuální a skupinová práce (dvojice, malé týmy) • jednoduché překážkové dráhy a sportovní stanoviště • zpětná vazba a povzbuzení formou pochvaly a ocenění snahy KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – rozvoj vnímání vlastního těla a jeho možností, učení se pohybem • kompetence k řešení problémů – zvládání nových pohybových situací, přizpůsobení taktiky při hrách • kompetence komunikativní – vzájemná podpora, domlouvání se při týmových hrách • kompetence sociální a personální – spolupráce, respektování pravidel, zvládání výher i proher • kompetence občanské – rozvoj zdravého životního stylu, fair play a úcta ke spoluhráčům

Atletika s Lukášem - mladší

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • probudit u dětí radost z pohybu, podporovat zdravý životní styl, přirozený rozvoj motoriky a fyzické kondice • osvojit si základy atletiky – běh, skok, hod – formou hry a zábavných cvičení • rozvíjet pohybové dovednosti jako obratnost, rychlost, sílu, vytrvalost a koordinaci OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • základy atletických disciplín: běh na krátké vzdálenosti, skok do dálky, hod míčkem • rozcvičky a pohybové hry na rozvoj obratnosti, rovnováhy a koordinace • soutěživé aktivity a štafety pro podporu týmového ducha • cvičení zaměřená na správné držení těla a dýchání při pohybu • měření výkonů a sledování pokroků (nenásilnou a motivační formou) • základní seznámení s pravidly sportovního chování a fair play METODY A FORMY PRÁCE • pohybové hry a soutěže • nácvik atletických prvků pomocí názorných ukázek a herních metod • individuální a skupinová práce (dvojice, malé týmy) • jednoduché překážkové dráhy a sportovní stanoviště • zpětná vazba a povzbuzení formou pochvaly a ocenění snahy KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – rozvoj vnímání vlastního těla a jeho možností, učení se pohybem • kompetence k řešení problémů – zvládání nových pohybových situací, přizpůsobení taktiky při hrách • kompetence komunikativní – vzájemná podpora, domlouvání se při týmových hrách • kompetence sociální a personální – spolupráce, respektování pravidel, zvládání výher i proher • kompetence občanské – rozvoj zdravého životního stylu, fair play a úcta ke spoluhráčům

Atletika s Lukášem - starší

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • probudit u dětí radost z pohybu, podporovat zdravý životní styl, přirozený rozvoj motoriky a fyzické kondice • osvojit si základy atletiky – běh, skok, hod – formou hry a zábavných cvičení • rozvíjet pohybové dovednosti jako obratnost, rychlost, sílu, vytrvalost a koordinaci OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • základy atletických disciplín: běh na krátké vzdálenosti, skok do dálky, hod míčkem • rozcvičky a pohybové hry na rozvoj obratnosti, rovnováhy a koordinace • soutěživé aktivity a štafety pro podporu týmového ducha • cvičení zaměřená na správné držení těla a dýchání při pohybu • měření výkonů a sledování pokroků (nenásilnou a motivační formou) • základní seznámení s pravidly sportovního chování a fair play METODY A FORMY PRÁCE • pohybové hry a soutěže • nácvik atletických prvků pomocí názorných ukázek a herních metod • individuální a skupinová práce (dvojice, malé týmy) • jednoduché překážkové dráhy a sportovní stanoviště • zpětná vazba a povzbuzení formou pochvaly a ocenění snahy KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – rozvoj vnímání vlastního těla a jeho možností, učení se pohybem • kompetence k řešení problémů – zvládání nových pohybových situací, přizpůsobení taktiky při hrách • kompetence komunikativní – vzájemná podpora, domlouvání se při týmových hrách • kompetence sociální a personální – spolupráce, respektování pravidel, zvládání výher i proher • kompetence občanské – rozvoj zdravého životního stylu, fair play a úcta ke spoluhráčům

Badminton I.(úterý) - pokročilí

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • rozvíjet u dětí zájem o raketové sporty, zejména badminton • podpořit fyzickou kondici, obratnost a pohybovou koordinaci • naučit děti základům techniky, pravidel a fair play v badmintonu OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • základní úchop rakety, práce s míčkem (košíčkem), nácvik podání • jednoduché údery: forehand, backhand, podání, hra na síti • rozvoj rychlosti, postřehu a pohybu po kurtu • základy pravidel badmintonu – hra jednotlivců i ve • cvičení ve dvojicích, herní situace, minizápasy • týmové i individuální soutěže, sledování osobního pokroku METODY A FORMY PRÁCE • nácvik herních dovedností pomocí cvičení a her • individuální i párové aktivity zaměřené na techniku a taktiku • pohybové hry na rozvoj rychlosti, postřehu a koordinace • ukázky a praktické tréninky přizpůsobené věku a úrovni dětí • minizápasy a herní tréninky v přátelské atmosféře KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – porozumění technice a pravidlům hry, učení se z chyb • kompetence k řešení problémů – rozhodování v herních situacích, taktické myšlení • kompetence komunikativní – domlouvání se s protihráčem, komunikace ve dvojici • kompetence sociální a personální – schopnost spolupracovat, zvládat emoce při výhře i prohře • kompetence občanské – respektování soupeře, pravidel a zásad fair play Cena bude upřesněna - platba přes Patriot Čelákovice 300 Kč NEPLAŤTE!

Badminton II. (čtvrtek) - pokročilí

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • rozvíjet u dětí zájem o raketové sporty, zejména badminton • podpořit fyzickou kondici, obratnost a pohybovou koordinaci • naučit děti základům techniky, pravidel a fair play v badmintonu OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • základní úchop rakety, práce s míčkem (košíčkem), nácvik podání • jednoduché údery: forehand, backhand, podání, hra na síti • rozvoj rychlosti, postřehu a pohybu po kurtu • základy pravidel badmintonu – hra jednotlivců i ve • cvičení ve dvojicích, herní situace, minizápasy • týmové i individuální soutěže, sledování osobního pokroku METODY A FORMY PRÁCE • nácvik herních dovedností pomocí cvičení a her • individuální i párové aktivity zaměřené na techniku a taktiku • pohybové hry na rozvoj rychlosti, postřehu a koordinace • ukázky a praktické tréninky přizpůsobené věku a úrovni dětí • minizápasy a herní tréninky v přátelské atmosféře KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – porozumění technice a pravidlům hry, učení se z chyb • kompetence k řešení problémů – rozhodování v herních situacích, taktické myšlení • kompetence komunikativní – domlouvání se s protihráčem, komunikace ve dvojici • kompetence sociální a personální – schopnost spolupracovat, zvládat emoce při výhře i prohře • kompetence občanské – respektování soupeře, pravidel a zásad fair play Cena bude upřesněna - platba přes Patriot Čelákovice 300 Kč NEPLAŤTE!

Bocce

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • podporovat u účastníků zájem o sportovní aktivity a zdravý životní styl • rozvíjet motorické dovednosti, koordinaci pohybů a prostorovou orientaci • podporovat samostatnost, zodpovědnost a pravidelné zapojení do kolektivních činností • vést účastníky k respektování pravidel, fair play a spolupráci v týmu • posilovat sociální dovednosti a pozitivní vztahy mezi hráči OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • seznámení s pravidly hry Bocce přizpůsobenými pro osoby s mentálním postižením • nácvik základních technik: držení a házení míčku, míření na cíl • rozvoj taktiky a strategie hry (např. kdy mířit na cíl, kdy blokovat) • individuální i týmová hra – střídání rolí a pozic ve hře • nácvik správného chování během hry (respektování pravidel, střídání, povzbuzení ostatních) • příprava a účast na přátelských zápasech nebo sportovních dnech METODY A FORMY PRÁCE • ukázky a nácvik jednotlivých prvků (házení, měření vzdálenosti) • opakované procvičování formou hry a zábavných cvičení • skupinová spolupráce – týmové soutěže, společná taktika • individuální podpora dle schopností jednotlivých účastníků • používání vizuálních pomůcek (plakáty s pravidly, barevné rozlišení míčků) • reflexe po hře (co se podařilo, co můžeme zlepšit) KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ ÚČASTNÍCI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – porozumění pravidlům a zlepšování na základě zkušenosti • kompetence k řešení problémů – rozhodování ve hře, reakce na situace • kompetence komunikativní – vyjadřování emocí, domlouvání v týmu • kompetence sociální a personální – spolupráce, respekt, empatie • kompetence občanské – respekt k pravidlům, fair play, smysl pro zodpovědnost

Break Dance

Novinka

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • cílem kroužku je seznámit děti se základy breakdance • rozvíjet jejich koordinaci, rytmus, rovnováhu, sílu a flexibilitu • naučit je vnímání prostoru a pohyb ve skupině • podporovat tvořivost, improvizaci a vlastní taneční styl • vést je k dodržování zásad bezpečnosti při tanci OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • v kroužku breakdance se děti nejprve seznamují s tancem a hudbou • učí se vnímání rytmu, beatu a tempa • následuje pohybová průprava, zahrnující zahřátí, strečink, posílení těla, rovnováhu, koordinaci a flexibilitu • děti se postupně učí základy breakdance – toprock, footwork, freeze a jednoduché power moves – a pohyb podle rytmu, tvorbu krátkých choreografií a improvizaci • součástí je i taneční vyjádření, vystupování před publikem a přátelské taneční battly • dbá na bezpečnost, správné dýchání, pitný režim a vnímání vlastních limitů METODY A FORMY PRÁCE • v kroužku breakdance se využívají názorně-praktické metody, kdy lektor ukazuje pohyb a děti ho následně nacvičují • procvičování pro postupné zdokonalování prvků a jejich zařazení do choreografií • ukázka individuálně všem v kroužku • tvořivá činnost, při které děti vytvářejí vlastní kombinace, improvizují a rozvíjejí svůj individuální styl a osobní projev KLÍČOVÉ KOMPETENCE • návštěvou kroužku Break Dance děti rozvíjejí pohybové dovednosti, kreativitu, sebedůvěru, týmovou spolupráci, schopnost vyjádřit se pohybem • respekt k ostatním i k různým kulturám Co na trénink Breakdance: Pro trénink breakdance by měly děti mít volné a pohodlné oblečení. Doporučuje se tepláky nic krátkého. Mikinu na kluzký povrch.Sportovní tenisky a láhev s vodou.

Dámský klub

Divadelní klub - uzavřená skupina

Setkávání divadelní skupiny Klika, divadelní zkoušky, přípravná cvičení, soustředění.Uzavřená skupina.

Drátky a korálky I.

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • probudit u dětí zájem o výrobu šperků a korálkových ozdob pomocí drátku nebo jiného návlekového materiálnu OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • základy drátkování a korálkování - vyrábění šperků a korálkových ozdob • základy vyrábění šperkových komponent • základy manipulace s různými kleštěmi • základy postupů a používání návodů • osvojení základních pojmů METODY A FORMY PRÁCE • výklad(poučení o bezpečné manipulaci s materiálem, postupy) • praktické činnosti (vyrábění šperků, zvířátek, přívěsků, používání návodů), • estetické vzdělávání (ladění barevných kombinací) KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – osvojení základních postupů • kompetence komunikativní – sdílení poznatků, vz • kompetence sociální a personální – spolupráce ve dvojicích či skupinách, vzájemná pomoc

Drátky a korálky II.

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • probudit u dětí zájem o výrobu šperků a korálkových ozdob pomocí drátku nebo jiného návlekového materiálnu OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • základy drátkování a korálkování - vyrábění šperků a korálkových ozdob • základy vyrábění šperkových komponent • základy manipulace s různými kleštěmi • základy postupů a používání návodů • osvojení základních pojmů METODY A FORMY PRÁCE • výklad(poučení o bezpečné manipulaci s materiálem, postupy) • praktické činnosti (vyrábění šperků, zvířátek, přívěsků, používání návodů), • estetické vzdělávání (ladění barevných kombinací) KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – osvojení základních postupů • kompetence komunikativní – sdílení poznatků, vz • kompetence sociální a personální – spolupráce ve dvojicích či skupinách, vzájemná pomoc

Elektronika

Novinka

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • seznámit děti se základy elektroniky a programování • rozvíjet logické myšlení a schopnost tvořit funkční projekty • probudit zájem o technologie a jejich praktické využití • podporovat kreativitu při navrhování vlastních projektů OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • bezpečnost při práci s elektronikou • základy elektrotechniky • seznámení s platformou Arduino • práce se senzory (teploměr, fotodioda, ultrazvuk) • kombinace více prvků (automatické osvětlení, jednoduchý alarm) • vlastní projekty METODY A FORMY PRÁCE • výklad a ukázky • praktická činnost (zapojování, psaní kódu, testování) • skupinová spolupráce na projektech • samostatná práce s pomocí lektora • hledání závad a jejich řešení KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – orientace v základních principech elektroniky a programování • kompetence k řešení problémů – hledání chyb v zapojení a kódu, jejich oprava • kompetence komunikativní – sdílení postupů a zkušeností, popis problému • kompetence sociální – spolupráce v týmu a vzájemná pomoc • kompetence pracovní – bezpečná práce s elektronikou, zodpovědný přístup k technice a zacházení s nimi Zákaz konzumace svačiny/pití u elektroniky, nechávat dole v šatně, nenosit volné kovové řetízky, náramky apod. Možnost programování na vlastním notebooku a následně na projektu pokračovat doma ve volném čase.

Florbal I. + II. - přípravka

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • probudit u dětí zájem o týmové sporty, podporovat radost z pohybu a spolupráce • osvojit si základní florbalové dovednosti – vedení míčku, přihrávky, střelbu, pravidla hry • rozvíjet pohybové schopnosti, koordinaci a smysl pro fair play OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • základy florbalu: držení hokejky, pohyb s míčkem, střelba na branku • jednoduchá cvičení na zlepšení rychlosti, obratnosti a týmové spolupráce • seznámení s pravidly hry a rozdělením rolí (hráč, brankář) • nácvik herních situací a mini zápasy • soutěživé aktivity zaměřené na rozvoj týmového ducha a zodpovědnost za tým • důraz na bezpečnost při hře a respekt k ostatním hráčům METODY A FORMY PRÁCE • pohybové a herní aktivity s florbalovou hokejkou a míčkem • praktický nácvik herních dovedností formou cvičení a her • týmové soutěže a minizápasy • skupinová práce – důraz na spolupráci a komunikaci mezi hráči • individuální podpora rozvoje každého dítěte dle jeho možností KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – porozumění pravidlům hry, učení se z herních situací • kompetence k řešení problémů – rozhodování při hře, volba strategie • kompetence komunikativní – efektivní komunikace s hráči i trenérem • kompetence sociální a personální – týmová spolupráce, ohleduplnost, zvládání emocí • kompetence občanské – respekt k soupeři, dodržování pravidel a fair play

Fusing - práce se sklem

Novinka

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • probudit u dětí zájem o výtvarnou tvorbu a práci s netradičními materiály • rozvíjet jemnou motoriku, představivost, estetické cítění a smysl pro detail • osvojit si základní techniky spékání skla (fusing), základy bezpečnosti při práci se sklem • vést děti k trpělivosti, pečlivosti a zodpovědnosti při realizaci vlastních projektů • podporovat tvořivost a individuální vyjádření každého dítěte OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • seznámení s technikou fusingu a bezpečnostními pravidly • druhy skla vhodného pro fusing, barvy, vrstvení a skládání skleněných prvků • vytváření jednoduchých i složitějších výrobků (šperky, dekorace, obrázky, tácky apod.) • základní postupy: řezání skla, čištění, skládání vrstev, fixace pro vkládání do pece • seznámení s chodem fusingové pece – principy, nastavení teplot, ochlazování • kombinace skla s jinými materiály • inspirace z přírody, umění a vlastní fantazie při tvorbě návrhů • tematická tvorba podle ročního období nebo svátků (vánoční ozdoby, velikonoční dekorace) • další techniky zpracování skla - broušení, spojování Tiffany technikou • dle možností exkurze do výroby - seznámení s průmyslovým obráběním skla METODY A FORMY PRÁCE • krátké úvodní teoretické bloky (principy fusingu, bezpečnost, práce s nástroji) • praktická činnost – tvorba výrobků z barevného a čirého skla • individuální i skupinová práce (např. společné panely nebo mozaiky) • diskuse a reflexe nad výsledky práce – co se podařilo, co zlepšit • využívání náčrtů, návrhů pro plánování vlastní tvorby • názorné ukázky lektora, práce s vizuálními materiály (fotky, videa, ukázky výrobků) • prezentace hotových výrobků formou výstavy nebo dárkového balení KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – porozumění novým výtvarným technikám, schopnost aplikovat poznatky v praxi • kompetence k řešení problémů – hledání vhodných řešení při práci s materiálem (kombinace, opravy chyb) • kompetence komunikativní – sdílení nápadů, inspirace a spolupráce při skupinových projektech • kompetence sociální a personální – rozvoj trpělivosti, vzájemná pomoc, respekt k práci druhých • kompetence pracovní – osvojování základních pracovních návyků a dodržování bezpečnosti při práci se sklem • kompetence občanské – vztah k řemeslu a ruční práci, uvědomění si hodnoty vlastní tvořivosti a odpovědnosti za výsledek

Chovatel I.

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • získání základních poznatků o chovaných zvířatech • osvojení pravidel pro kontakt se zvířaty • naučit se péči o zvířata OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • rozdíly mezi jednotlivými druhy chovaných zvířat • práce se zvířaty • poznávání zvířat i mimo chov v kroužku a rozšiřování znalostí o nich METODY A FORMY PRÁCE • výklad (krátký úvod) • praktické činnosti (práce se zvířaty) • hry (rozpoznávání zvířat atp.) • práce ve skupinách KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ NÁVŠTĚVOU KROUŽKU • rozpoznání zvířat • vztah a chování ke zvířatům • postřeh a jemná motorika (lovení hmyzu) • trpělivost • komunikace s ostatními dětmi • sebedůvěra

Chovatel II.

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • získání základních poznatků o chovaných zvířatech • osvojení pravidel pro kontakt se zvířaty • naučit se péči o zvířata OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • rozdíly mezi jednotlivými druhy chovaných zvířat • práce se zvířaty • poznávání zvířat i mimo chov v kroužku a rozšiřování znalostí o nich METODY A FORMY PRÁCE • výklad (krátký úvod) • praktické činnosti (práce se zvířaty) • hry (rozpoznávání zvířat atp.) • práce ve skupinách KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ NÁVŠTĚVOU KROUŽKU • rozpoznání zvířat • vztah a chování ke zvířatům • postřeh a jemná motorika (lovení hmyzu) • trpělivost • komunikace s ostatními dětmi • sebedůvěra

Chovatel III.

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • získání základních poznatků o chovaných zvířatech • osvojení pravidel pro kontakt se zvířaty • naučit se péči o zvířata OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • rozdíly mezi jednotlivými druhy chovaných zvířat • práce se zvířaty • poznávání zvířat i mimo chov v kroužku a rozšiřování znalostí o nich METODY A FORMY PRÁCE • výklad (krátký úvod) • praktické činnosti (práce se zvířaty) • hry (rozpoznávání zvířat atp.) • práce ve skupinách KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ NÁVŠTĚVOU KROUŽKU • rozpoznání zvířat • vztah a chování ke zvířatům • postřeh a jemná motorika (lovení hmyzu) • trpělivost • komunikace s ostatními dětmi • sebedůvěra

Chovatel IV.

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • získání základních poznatků o chovaných zvířatech • osvojení pravidel pro kontakt se zvířaty • naučit se péči o zvířata OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • rozdíly mezi jednotlivými druhy chovaných zvířat • práce se zvířaty • poznávání zvířat i mimo chov v kroužku a rozšiřování znalostí o nich METODY A FORMY PRÁCE • výklad (krátký úvod) • praktické činnosti (práce se zvířaty) • hry (rozpoznávání zvířat atp.) • práce ve skupinách KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ NÁVŠTĚVOU KROUŽKU • rozpoznání zvířat • vztah a chování ke zvířatům • postřeh a jemná motorika (lovení hmyzu) • trpělivost • komunikace s ostatními dětmi • sebedůvěra

In-line mírně pokročilí

Jízda na in-line bruslích pro mírně pokročilé bruslaře. Zábavnou formou se učíme jízdu vpřed, vzad, zastavení, otáčení, slalom apod.

Jóga I.

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • podporovat u dětí zdravý životní styl a pozitivní vztah k pohybu • rozvíjet tělesnou zdatnost, rovnováhu, koordinaci a flexibilitu • vést děti k uvědomění si vlastního těla a dechu • posilovat schopnost soustředění, trpělivosti a vnitřního klidu • podporovat sebepoznání, sebedůvěru a pozitivní vztah k sobě samému • rozvíjet sociální dovednosti – ohleduplnost, naslouchání, spolupráci OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • seznámení s jógou hravou a srozumitelnou formou přiměřenou věku • nácvik základních jógových pozic (ásan) prostřednictvím příběhů, her a říkanek • dechová cvičení a jednoduché techniky vědomého dýchání • relaxace, zklidnění a vizualizace na konci lekce (např. "pohádková relaxace") • rozvoj vnímání vlastního těla – rovnováha, stabilita, pružnost • práce s emocemi – jak se cítím, co s tím mohu dělat • budování pravidelnosti a rituálů (pozdrav slunci, úvodní/závěrečný pozdrav) METODY A FORMY PRÁCE • práce s pohádkou, příběhem nebo tématem lekce (např. "jógový výlet do džungle") • pohybové hry s prvky jógy a rytmizace • individuální i skupinová cvičení (respektující osobní prostor) • využití pomůcek (jóga kartičky, obrázky, míčky, deky, podložky) • vědomé vedení dechu formou hry (foukání do peříčka, bublifuku apod.) • neverbální komunikace a práce s tichem – pozorování, vnímání, klid KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ ÚČASTNÍCI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – schopnost naslouchat, vnímat nové podněty a soustředit se • kompetence k řešení problémů – zvládání emocí a práce se stresem • kompetence komunikativní – sdílení pocitů, naslouchání druhým, verbální i neverbální komunikace • kompetence sociální a personální – spolupráce, respekt k druhým, rozvoj empatie • kompetence občanské – vnímání pravidel, ohleduplnost, podpora zdravého životního stylu

Jóga II.

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • podporovat u dětí zdravý životní styl a pozitivní vztah k pohybu • rozvíjet tělesnou zdatnost, rovnováhu, koordinaci a flexibilitu • vést děti k uvědomění si vlastního těla a dechu • posilovat schopnost soustředění, trpělivosti a vnitřního klidu • podporovat sebepoznání, sebedůvěru a pozitivní vztah k sobě samému • rozvíjet sociální dovednosti – ohleduplnost, naslouchání, spolupráci OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • seznámení s jógou hravou a srozumitelnou formou přiměřenou věku • nácvik základních jógových pozic (ásan) prostřednictvím příběhů, her a říkanek • dechová cvičení a jednoduché techniky vědomého dýchání • relaxace, zklidnění a vizualizace na konci lekce (např. "pohádková relaxace") • rozvoj vnímání vlastního těla – rovnováha, stabilita, pružnost • práce s emocemi – jak se cítím, co s tím mohu dělat • budování pravidelnosti a rituálů (pozdrav slunci, úvodní/závěrečný pozdrav) METODY A FORMY PRÁCE • práce s pohádkou, příběhem nebo tématem lekce (např. "jógový výlet do džungle") • pohybové hry s prvky jógy a rytmizace • individuální i skupinová cvičení (respektující osobní prostor) • využití pomůcek (jóga kartičky, obrázky, míčky, deky, podložky) • vědomé vedení dechu formou hry (foukání do peříčka, bublifuku apod.) • neverbální komunikace a práce s tichem – pozorování, vnímání, klid KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ ÚČASTNÍCI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – schopnost naslouchat, vnímat nové podněty a soustředit se • kompetence k řešení problémů – zvládání emocí a práce se stresem • kompetence komunikativní – sdílení pocitů, naslouchání druhým, verbální i neverbální komunikace • kompetence sociální a personální – spolupráce, respekt k druhým, rozvoj empatie • kompetence občanské – vnímání pravidel, ohleduplnost, podpora zdravého životního stylu

Jóga pro mládež a dospělé

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • podporovat zdravý životní styl, duševní pohodu a celkovou harmonii těla i mysli • rozvíjet tělesnou kondici – flexibilitu, sílu, rovnováhu a stabilitu • vést účastníky k pravidelnému pohybu, vědomému dechu a hlubší koncentraci • pomáhat zvládat stres, napětí a psychosomatické potíže • podporovat vnímání vlastního těla, přijetí sebe sama a sebepéči • rozvíjet schopnost relaxace a uvolnění v každodenním životě OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • seznámení s principy jógy (ásany, pránájáma, relaxace, koncentrace) • nácvik základních i pokročilejších jógových pozic (dle úrovně skupiny) • dechová cvičení (pránájáma) – podpora vitality, zklidnění, harmonizace nervové soustavy • vedená relaxace (např. jógová nidra), meditace a techniky vědomé přítomnosti • propojení pohybu a dechu – vědomý pohyb jako cesta ke zklidnění mysli • posilování hlubokého stabilizačního systému, uvolnění napětí v zádech, šíji a bedrech • tematické lekce – např. jóga proti stresu, ranní probuzení, večerní zklidnění METODY A FORMY PRÁCE • vedená lekce s důrazem na správné provedení, dech a individuální možnosti • pomalé, vědomé tempo přizpůsobené skupině • vizuální ukázky, slovní popis i doteková korekce (při souhlasu) • využití pomůcek (bloky, pásky, bolstery, deky) pro komfort a bezpečnost • individuální přístup – respektování zdravotních omezení a potřeb účastníků • relaxace a zklidnění na závěr každé lekceKLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ ÚČASTNÍCI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – poznávání vlastního těla, práce se zkušeností a vědomou praxí • kompetence k řešení problémů – využití dechu a pohybu k regulaci stresu a napětí • kompetence komunikativní – schopnost vnitřního naslouchání i sdílení ve skupině • kompetence sociální a personální – vzájemný respekt, soucit, trpělivost a ohleduplnost • kompetence občanské – péče o zdraví, respekt k druhým i k sobě, udržitelný přístup k životu

Keramika - od 12ti let - mírně pokročilí

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • podporovat u účastníků zájem o výtvarné činnosti a estetické vnímání • rozvíjet jemnou motoriku, trpělivost a manuální zručnost • posilovat tvořivost, fantazii a schopnost vyjádřit se skrze výtvarné prostředky • vést účastníky k samostatné práci i spolupráci ve skupině • podporovat smysl pro odpovědnost, pečlivost a dokončování práce • rozvíjet pozitivní vztah k tradičním řemeslům a materiálům OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • seznámení s keramickým materiálem (hlína, glazury, nástroje) • nácvik základních keramických technik: modelování z ruky, práce s pláty, vykrajování, lepení • vytváření užitkových i dekorativních předmětů (hrnečky, misky, ozdoby, figurky) • základy práce s glazurou, engobami a barevnými oxidy • poznávání procesu vypalování a správné manipulace s keramikou • respektování časových etap výroby (sušení, přežah, glazování, výpal) • společné i individuální projekty, práce dle ročních období nebo témat METODY A FORMY PRÁCE • názorné ukázky technik s následným praktickým nácvikem • individuální vedení a přizpůsobení úkolů věku a schopnostem účastníků • práce v menších skupinách i samostatné tvoření • využívání tematických a motivačních zadání (např. příroda, svátky, pohádky) • zpětná vazba formou reflexe hotových výrobků – co se povedlo, co zkusit jinak • prezentace prací formou výstav, fotodokumentace či dárků pro blízké KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ ÚČASTNÍCI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – osvojení nových technik a pochopení pracovních postupů • kompetence k řešení problémů – hledání vlastních cest k výtvarnému záměru, překonávání chyb a nezdarů • kompetence komunikativní – sdílení nápadů, inspirace, hodnocení a prezentace vlastní práce • kompetence sociální a personální – spolupráce ve skupině, respektování odlišností, pomoc ostatním • kompetence občanské – péče o společný prostor a nástroje, smysl pro zodpovědnost, ekologické vnímání materiálu

Keramika I.

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • podporovat u účastníků zájem o výtvarné činnosti a estetické vnímání • rozvíjet jemnou motoriku, trpělivost a manuální zručnost • posilovat tvořivost, fantazii a schopnost vyjádřit se skrze výtvarné prostředky • vést účastníky k samostatné práci i spolupráci ve skupině • podporovat smysl pro odpovědnost, pečlivost a dokončování práce • rozvíjet pozitivní vztah k tradičním řemeslům a materiálům OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • seznámení s keramickým materiálem (hlína, glazury, nástroje) • nácvik základních keramických technik: modelování z ruky, práce s pláty, vykrajování, lepení • vytváření užitkových i dekorativních předmětů (hrnečky, misky, ozdoby, figurky) • základy práce s glazurou, engobami a barevnými oxidy • poznávání procesu vypalování a správné manipulace s keramikou • respektování časových etap výroby (sušení, přežah, glazování, výpal) • společné i individuální projekty, práce dle ročních období nebo témat METODY A FORMY PRÁCE • názorné ukázky technik s následným praktickým nácvikem • individuální vedení a přizpůsobení úkolů věku a schopnostem účastníků • práce v menších skupinách i samostatné tvoření • využívání tematických a motivačních zadání (např. příroda, svátky, pohádky) • zpětná vazba formou reflexe hotových výrobků – co se povedlo, co zkusit jinak • prezentace prací formou výstav, fotodokumentace či dárků pro blízké KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ ÚČASTNÍCI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – osvojení nových technik a pochopení pracovních postupů • kompetence k řešení problémů – hledání vlastních cest k výtvarnému záměru, překonávání chyb a nezdarů • kompetence komunikativní – sdílení nápadů, inspirace, hodnocení a prezentace vlastní práce • kompetence sociální a personální – spolupráce ve skupině, respektování odlišností, pomoc ostatním • kompetence občanské – péče o společný prostor a nástroje, smysl pro zodpovědnost, ekologické vnímání materiálu

Keramika II.

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • podporovat u účastníků zájem o výtvarné činnosti a estetické vnímání • rozvíjet jemnou motoriku, trpělivost a manuální zručnost • posilovat tvořivost, fantazii a schopnost vyjádřit se skrze výtvarné prostředky • vést účastníky k samostatné práci i spolupráci ve skupině • podporovat smysl pro odpovědnost, pečlivost a dokončování práce • rozvíjet pozitivní vztah k tradičním řemeslům a materiálům OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • seznámení s keramickým materiálem (hlína, glazury, nástroje) • nácvik základních keramických technik: modelování z ruky, práce s pláty, vykrajování, lepení • vytváření užitkových i dekorativních předmětů (hrnečky, misky, ozdoby, figurky) • základy práce s glazurou, engobami a barevnými oxidy • poznávání procesu vypalování a správné manipulace s keramikou • respektování časových etap výroby (sušení, přežah, glazování, výpal) • společné i individuální projekty, práce dle ročních období nebo témat METODY A FORMY PRÁCE • názorné ukázky technik s následným praktickým nácvikem • individuální vedení a přizpůsobení úkolů věku a schopnostem účastníků • práce v menších skupinách i samostatné tvoření • využívání tematických a motivačních zadání (např. příroda, svátky, pohádky) • zpětná vazba formou reflexe hotových výrobků – co se povedlo, co zkusit jinak • prezentace prací formou výstav, fotodokumentace či dárků pro blízké KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ ÚČASTNÍCI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – osvojení nových technik a pochopení pracovních postupů • kompetence k řešení problémů – hledání vlastních cest k výtvarnému záměru, překonávání chyb a nezdarů • kompetence komunikativní – sdílení nápadů, inspirace, hodnocení a prezentace vlastní práce • kompetence sociální a personální – spolupráce ve skupině, respektování odlišností, pomoc ostatním • kompetence občanské – péče o společný prostor a nástroje, smysl pro zodpovědnost, ekologické vnímání materiálu

Keramika III.

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • podporovat u účastníků zájem o výtvarné činnosti a estetické vnímání • rozvíjet jemnou motoriku, trpělivost a manuální zručnost • posilovat tvořivost, fantazii a schopnost vyjádřit se skrze výtvarné prostředky • vést účastníky k samostatné práci i spolupráci ve skupině • podporovat smysl pro odpovědnost, pečlivost a dokončování práce • rozvíjet pozitivní vztah k tradičním řemeslům a materiálům OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • seznámení s keramickým materiálem (hlína, glazury, nástroje) • nácvik základních keramických technik: modelování z ruky, práce s pláty, vykrajování, lepení • vytváření užitkových i dekorativních předmětů (hrnečky, misky, ozdoby, figurky) • základy práce s glazurou, engobami a barevnými oxidy • poznávání procesu vypalování a správné manipulace s keramikou • respektování časových etap výroby (sušení, přežah, glazování, výpal) • společné i individuální projekty, práce dle ročních období nebo témat METODY A FORMY PRÁCE • názorné ukázky technik s následným praktickým nácvikem • individuální vedení a přizpůsobení úkolů věku a schopnostem účastníků • práce v menších skupinách i samostatné tvoření • využívání tematických a motivačních zadání (např. příroda, svátky, pohádky) • zpětná vazba formou reflexe hotových výrobků – co se povedlo, co zkusit jinak • prezentace prací formou výstav, fotodokumentace či dárků pro blízké KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ ÚČASTNÍCI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – osvojení nových technik a pochopení pracovních postupů • kompetence k řešení problémů – hledání vlastních cest k výtvarnému záměru, překonávání chyb a nezdarů • kompetence komunikativní – sdílení nápadů, inspirace, hodnocení a prezentace vlastní práce • kompetence sociální a personální – spolupráce ve skupině, respektování odlišností, pomoc ostatním • kompetence občanské – péče o společný prostor a nástroje, smysl pro zodpovědnost, ekologické vnímání materiálu

Keramika IV.

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • podporovat u účastníků zájem o výtvarné činnosti a estetické vnímání • rozvíjet jemnou motoriku, trpělivost a manuální zručnost • posilovat tvořivost, fantazii a schopnost vyjádřit se skrze výtvarné prostředky • vést účastníky k samostatné práci i spolupráci ve skupině • podporovat smysl pro odpovědnost, pečlivost a dokončování práce • rozvíjet pozitivní vztah k tradičním řemeslům a materiálům OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • seznámení s keramickým materiálem (hlína, glazury, nástroje) • nácvik základních keramických technik: modelování z ruky, práce s pláty, vykrajování, lepení • vytváření užitkových i dekorativních předmětů (hrnečky, misky, ozdoby, figurky) • základy práce s glazurou, engobami a barevnými oxidy • poznávání procesu vypalování a správné manipulace s keramikou • respektování časových etap výroby (sušení, přežah, glazování, výpal) • společné i individuální projekty, práce dle ročních období nebo témat METODY A FORMY PRÁCE • názorné ukázky technik s následným praktickým nácvikem • individuální vedení a přizpůsobení úkolů věku a schopnostem účastníků • práce v menších skupinách i samostatné tvoření • využívání tematických a motivačních zadání (např. příroda, svátky, pohádky) • zpětná vazba formou reflexe hotových výrobků – co se povedlo, co zkusit jinak • prezentace prací formou výstav, fotodokumentace či dárků pro blízké KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ ÚČASTNÍCI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – osvojení nových technik a pochopení pracovních postupů • kompetence k řešení problémů – hledání vlastních cest k výtvarnému záměru, překonávání chyb a nezdarů • kompetence komunikativní – sdílení nápadů, inspirace, hodnocení a prezentace vlastní práce • kompetence sociální a personální – spolupráce ve skupině, respektování odlišností, pomoc ostatním • kompetence občanské – péče o společný prostor a nástroje, smysl pro zodpovědnost, ekologické vnímání materiálu

Keramika pro dospělé

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • podporovat u účastníků zájem o výtvarné činnosti a estetické vnímání • rozvíjet jemnou motoriku, trpělivost a manuální zručnost • posilovat tvořivost, fantazii a schopnost vyjádřit se skrze výtvarné prostředky • vést účastníky k samostatné práci i spolupráci ve skupině • podporovat smysl pro odpovědnost, pečlivost a dokončování práce • rozvíjet pozitivní vztah k tradičním řemeslům a materiálům OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • seznámení s keramickým materiálem (hlína, glazury, nástroje) • nácvik základních keramických technik: modelování z ruky, práce s pláty, vykrajování, lepení • vytváření užitkových i dekorativních předmětů (hrnečky, misky, ozdoby, figurky) • základy práce s glazurou, engobami a barevnými oxidy • poznávání procesu vypalování a správné manipulace s keramikou • respektování časových etap výroby (sušení, přežah, glazování, výpal) • společné i individuální projekty, práce dle ročních období nebo témat METODY A FORMY PRÁCE • názorné ukázky technik s následným praktickým nácvikem • individuální vedení a přizpůsobení úkolů věku a schopnostem účastníků • práce v menších skupinách i samostatné tvoření • využívání tematických a motivačních zadání (např. příroda, svátky, pohádky) • zpětná vazba formou reflexe hotových výrobků – co se povedlo, co zkusit jinak • prezentace prací formou výstav, fotodokumentace či dárků pro blízké KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ ÚČASTNÍCI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – osvojení nových technik a pochopení pracovních postupů • kompetence k řešení problémů – hledání vlastních cest k výtvarnému záměru, překonávání chyb a nezdarů • kompetence komunikativní – sdílení nápadů, inspirace, hodnocení a prezentace vlastní práce • kompetence sociální a personální – spolupráce ve skupině, respektování odlišností, pomoc ostatním • kompetence občanské – péče o společný prostor a nástroje, smysl pro zodpovědnost, ekologické vnímání materiálu

Keramika V.

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • podporovat u účastníků zájem o výtvarné činnosti a estetické vnímání • rozvíjet jemnou motoriku, trpělivost a manuální zručnost • posilovat tvořivost, fantazii a schopnost vyjádřit se skrze výtvarné prostředky • vést účastníky k samostatné práci i spolupráci ve skupině • podporovat smysl pro odpovědnost, pečlivost a dokončování práce • rozvíjet pozitivní vztah k tradičním řemeslům a materiálům OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • seznámení s keramickým materiálem (hlína, glazury, nástroje) • nácvik základních keramických technik: modelování z ruky, práce s pláty, vykrajování, lepení • vytváření užitkových i dekorativních předmětů (hrnečky, misky, ozdoby, figurky) • základy práce s glazurou, engobami a barevnými oxidy • poznávání procesu vypalování a správné manipulace s keramikou • respektování časových etap výroby (sušení, přežah, glazování, výpal) • společné i individuální projekty, práce dle ročních období nebo témat METODY A FORMY PRÁCE • názorné ukázky technik s následným praktickým nácvikem • individuální vedení a přizpůsobení úkolů věku a schopnostem účastníků • práce v menších skupinách i samostatné tvoření • využívání tematických a motivačních zadání (např. příroda, svátky, pohádky) • zpětná vazba formou reflexe hotových výrobků – co se povedlo, co zkusit jinak • prezentace prací formou výstav, fotodokumentace či dárků pro blízké KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ ÚČASTNÍCI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – osvojení nových technik a pochopení pracovních postupů • kompetence k řešení problémů – hledání vlastních cest k výtvarnému záměru, překonávání chyb a nezdarů • kompetence komunikativní – sdílení nápadů, inspirace, hodnocení a prezentace vlastní práce • kompetence sociální a personální – spolupráce ve skupině, respektování odlišností, pomoc ostatním • kompetence občanské – péče o společný prostor a nástroje, smysl pro zodpovědnost, ekologické vnímání materiálu

Keramika VI.

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • podporovat u účastníků zájem o výtvarné činnosti a estetické vnímání • rozvíjet jemnou motoriku, trpělivost a manuální zručnost • posilovat tvořivost, fantazii a schopnost vyjádřit se skrze výtvarné prostředky • vést účastníky k samostatné práci i spolupráci ve skupině • podporovat smysl pro odpovědnost, pečlivost a dokončování práce • rozvíjet pozitivní vztah k tradičním řemeslům a materiálům OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • seznámení s keramickým materiálem (hlína, glazury, nástroje) • nácvik základních keramických technik: modelování z ruky, práce s pláty, vykrajování, lepení • vytváření užitkových i dekorativních předmětů (hrnečky, misky, ozdoby, figurky) • základy práce s glazurou, engobami a barevnými oxidy • poznávání procesu vypalování a správné manipulace s keramikou • respektování časových etap výroby (sušení, přežah, glazování, výpal) • společné i individuální projekty, práce dle ročních období nebo témat METODY A FORMY PRÁCE • názorné ukázky technik s následným praktickým nácvikem • individuální vedení a přizpůsobení úkolů věku a schopnostem účastníků • práce v menších skupinách i samostatné tvoření • využívání tematických a motivačních zadání (např. příroda, svátky, pohádky) • zpětná vazba formou reflexe hotových výrobků – co se povedlo, co zkusit jinak • prezentace prací formou výstav, fotodokumentace či dárků pro blízké KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ ÚČASTNÍCI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – osvojení nových technik a pochopení pracovních postupů • kompetence k řešení problémů – hledání vlastních cest k výtvarnému záměru, překonávání chyb a nezdarů • kompetence komunikativní – sdílení nápadů, inspirace, hodnocení a prezentace vlastní práce • kompetence sociální a personální – spolupráce ve skupině, respektování odlišností, pomoc ostatním • kompetence občanské – péče o společný prostor a nástroje, smysl pro zodpovědnost, ekologické vnímání materiálu

Klub táborových příznivců KTP - uzavřená skupina

Příprava táborových činností, příprava aktivit a her na akce MDDM, výlety, exkurze, školení.

Klub zábavné logiky a deskových her

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • rozvíjet u dětí logické a strategické myšlení hravou formou • podpořit soustředění, trpělivost, samostatnost i schopnost spolupracovat • seznámit děti se světem deskových her a naučit je pravidlům, férovosti a radosti ze hry OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • hraní klasických i moderních deskových her (Člověče, nezlob se, Dobble, UNO, Dixit, Carcassonne, aj.) • rozvoj logického uvažování pomocí hádanek, rébusů, hlavolamů a logických úkolů • jednoduché strategické hry a turnaje • skupinové aktivity zaměřené na spolupráci a týmovou taktiku • vytváření vlastních her a pravidel – rozvoj kreativity a představivosti • pravidelné střídání herních žánrů: postřehové, logické, strategické, kooperativní METODY A FORMY PRÁCE • práce ve dvojicích i menších skupinách • vysvětlování pravidel a vedení dětí k samostatné orientaci ve hře • společné řešení logických úloh a hádanek • týmové soutěže a miniturnaje • individuální podpora podle věku a schopností dítěte KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – schopnost plánovat, přemýšlet v souvislostech, hledat řešení • kompetence k řešení problémů – rozvoj strategického a logického myšlení • kompetence komunikativní – vyjadřování svých myšlenek, naslouchání druhým • kompetence sociální a personální – schopnost spolupráce, trpělivost, zvládání výher i proher • kompetence občanské – dodržování pravidel, respektování spoluhráčů, schopnost férové hry

Kompenzační cvičení

Cvičení pro děti, mládež, dospělé. Podpora správného držení těla, posilování středu těla, protahovací a uvolňovací cvičení. Vhodné pro všechny, kdo se chtějí hýbat. Lektorka je vystudovaný fyzioterapeut.

Korálkování a drátkování

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • probudit u dětí zájem o výrobu šperků a korálkových ozdob pomocí drátku nebo jiného návlekového materiálnu OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • základy drátkování a korálkování - vyrábění šperků a korálkových ozdob • základy vyrábění šperkových komponent • základy manipulace s různými kleštěmi • základy postupů a používání návodů • osvojení základních pojmů METODY A FORMY PRÁCE • výklad(poučení o bezpečné manipulaci s materiálem, postupy) • praktické činnosti (vyrábění šperků, zvířátek, přívěsků, používání návodů), • estetické vzdělávání (ladění barevných kombinací) KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – osvojení základních postupů • kompetence komunikativní – sdílení poznatků, vz • kompetence sociální a personální – spolupráce ve dvojicích či skupinách, vzájemná pomoc

Košíkování I.+ II.

Kurz pletení košíků - děti 7x 100,- Kč / děti, 7x 150,- Kč /mládež Termíny: 20.9., 21.9., 11.10., 12.10., 18.10., 19.10., 8.11., 9.11., 29.11., 30.11., 6.12., 7.12., 13.12., 14.12.

Kreslírna

Přijďte si zakreslit! Kreslení je plné technik, které mohou zlepšit způsob umělecké tvorby. V našem kurzu si tak můžete během pravidelných setkání osvojit základní principy perspektivy a figurální kresby a prohloubit tak dovednosti v oboru, které využijete i v dalším studiu. Kurz je vhodný pro zájemce o zdokonalení se v kresbě a jako příprava na talentové zkoušky.

Kutil ekodílna

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • probudit u dětí zájem o tvoření a rukodělné činnosti, podpořit jejich fantazii, estetické cítění a kreativitu • rozvíjet vnímání přírody v souvislosti s ročními obdobími a podporovat ekologické smýšlení • osvojit si základní techniky práce s přírodními a recyklovanými materiály OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • tvoření výrobků z přírodních materiálů (listy, větvičky, kamínky, šišky, květy...) • práce s recyklovanými a odpadovými materiály (papír, karton, látky, víčka, roličky...) • výroba dekorací a drobných dárků podle ročních období a svátků • rozvoj jemné motoriky – stříhání, lepení, skládání, navlékání • využívání různých výtvarných technik (koláž, tisk, otisk, malba přírodními barvami) • poznávání přírodnin a povídání si o jejich původu a využití • environmentální výchova – recyklace, šetrné zacházení s materiály, vnímání přírody kolem nás METODY A FORMY PRÁCE • praktické činnosti – tvoření, výroba, kreslení, lepení • skupinová spolupráce – společné projekty a tvoření ve dvojicích či skupinkách • individuální práce – prostor pro vlastní nápady a fantazii • názorné ukázky – krok za krokem vedení při tvoření • využití přírodního materiálu nasbíraného při procházkách KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – poznávání nových materiálů a technik, rozvoj tvořivosti • kompetence k řešení problémů – hledání způsobů, jak využít dostupné materiály a opravit chyby • kompetence komunikativní – sdílení nápadů, prezentace vlastních výtvorů • kompetence sociální a personální – spolupráce, vzájemná pomoc a respekt k práci druhých • kompetence občanské – vnímání vztahu k přírodě, šetrné nakládání s materiály, ekologické uvažování

Kutílek

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • probudit u dětí zájem o tvoření a rukodělné činnosti, podpořit jejich fantazii, estetické cítění a kreativitu • rozvíjet vnímání přírody v souvislosti s ročními obdobími a podporovat ekologické smýšlení • osvojit si základní techniky práce s přírodními a recyklovanými materiály OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • tvoření výrobků z přírodních materiálů (listy, větvičky, kamínky, šišky, květy...) • práce s recyklovanými a odpadovými materiály (papír, karton, látky, víčka, roličky...) • výroba dekorací a drobných dárků podle ročních období a svátků • rozvoj jemné motoriky – stříhání, lepení, skládání, navlékání • využívání různých výtvarných technik (koláž, tisk, otisk, malba přírodními barvami) • poznávání přírodnin a povídání si o jejich původu a využití • environmentální výchova – recyklace, šetrné zacházení s materiály, vnímání přírody kolem nás METODY A FORMY PRÁCE • praktické činnosti – tvoření, výroba, kreslení, lepení • skupinová spolupráce – společné projekty a tvoření ve dvojicích či skupinkách • individuální práce – prostor pro vlastní nápady a fantazii • názorné ukázky – krok za krokem vedení při tvoření • využití přírodního materiálu nasbíraného při procházkách KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – poznávání nových materiálů a technik, rozvoj tvořivosti • kompetence k řešení problémů – hledání způsobů, jak využít dostupné materiály a opravit chyby • kompetence komunikativní – sdílení nápadů, prezentace vlastních výtvorů • kompetence sociální a personální – spolupráce, vzájemná pomoc a respekt k práci druhých • kompetence občanské – vnímání vztahu k přírodě, šetrné nakládání s materiály, ekologické uvažování

Lodní modeláři

Modely řiditelné vysílačkou

Malý farmář - ekokroužek

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • podporovat vztah dětí k přírodě, půdě a zdravému životnímu stylu • vést děti k pravidelné péči o rostliny, zodpovědnosti a trpělivosti • rozvíjet praktické dovednosti v oblasti pěstování rostlin a zahradničení • probouzet zájem o přírodní cykly, roční období a ekologii • posilovat smysl pro spolupráci, rozdělení rolí a týmovou práci • učit děti pozorovat, zkoumat a chápat souvislosti v přírodě OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • příprava záhonů, práce s půdou, kompostování • setí, sázení, pěstování zeleniny, bylinek a květin (venku i v květináčích) • pravidelná péče o zahradu: zalévání, plejí, hnojení, mulčování • péče o pokojové rostliny v prostorách domu dětí • poznávání jednotlivých rostlin, jejich částí, růstových fází a potřeb • sklizeň plodů, jejich zpracování a využití (např. ochutnávky, sušení, tvoření) • tvořivé aktivity – výroba jmenovek, tabulek, výzdoba zahrady • pozorování hmyzu, žížal, opylovačů a dalších „pomocníků“ zahrady • sezónní aktivity dle ročního období (jarní výsev, letní péče, podzimní sklizeň, zimní odpočinek) METODY A FORMY PRÁCE • přímá práce na zahradě – praktické činnosti formou učení činností • skupinová spolupráce – rozdělení úkolů, společné plánování záhonů • tematické bloky (např. „Jak roste mrkev“, „Bylinková spirála“, „Zima a pokojové rostliny“) • výtvarné a tvořivé činnosti spojené s pěstováním • pozorování a jednoduché pokusy (např. klíčení semínek, srovnávání růstu) • vedení jednoduchého „zahradního deníku“ nebo plánku záhonu • reflexe – co se podařilo, co zlepšit, co nás překvapilo KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ ÚČASTNÍCI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – porozumění přírodním cyklům a procesu růstu • kompetence k řešení problémů – přizpůsobení péče rostlinám, hledání řešení při nezdaru • kompetence komunikativní – domluva při společné práci, sdílení zkušeností • kompetence sociální a personální – spolupráce, rozdělení odpovědnosti, vzájemná pomoc • kompetence občanské – péče o přírodu, odpovědný vztah k prostředí, ekologické myšlení

Medvědi

Turistický oddíl, který se schází pravidelně 1x týdně. Hrajeme si, soutěžíme, učíme se morseovku, znát přírodu, nebát se potmě v lese, uzlovat, lasovat, číst v mapě, zacházet s buzolou, vyřezávat ze dřeva, odlévat ze sádry, vařit na ohni, hrajeme Hu-tu-tu-tu, ringo a spoustu dalších aktivit. Nabízíme kamarádské prostředí, výlety jednodenní i vícedenní do lesa i města, do jeskyní a na hory. V létě vás čeká 3týdenní stanový tábor na Kutnohorsku.

Medvíďata

Turistický oddíl, který se schází pravidelně 1x týdně. Hrajeme si, soutěžíme, učíme se morseovku, znát přírodu, nebát se potmě v lese, uzlovat, lasovat, číst v mapě, zacházet s buzolou, vyřezávat ze dřeva, odlévat ze sádry, vařit na ohni, hrajeme Hu-tu-tu-tu, ringo a spoustu dalších aktivit. Nabízíme kamarádské prostředí, výlety jednodenní i vícedenní do lesa i města, do jeskyní a na hory. V létě vás čeká 3týdenní stanový tábor na Kutnohorsku.

Minibadminton I. (úterý) - začátečníci

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • rozvíjet u dětí zájem o raketové sporty, zejména badminton • podpořit fyzickou kondici, obratnost a pohybovou koordinaci • naučit děti základům techniky, pravidel a fair play v badmintonu OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • základní úchop rakety, práce s míčkem (košíčkem), nácvik podání • jednoduché údery: forehand, backhand, podání, hra na síti • rozvoj rychlosti, postřehu a pohybu po kurtu • základy pravidel badmintonu – hra jednotlivců i ve • cvičení ve dvojicích, herní situace, minizápasy • týmové i individuální soutěže, sledování osobního pokroku METODY A FORMY PRÁCE • nácvik herních dovedností pomocí cvičení a her • individuální i párové aktivity zaměřené na techniku a taktiku • pohybové hry na rozvoj rychlosti, postřehu a koordinace • ukázky a praktické tréninky přizpůsobené věku a úrovni dětí • minizápasy a herní tréninky v přátelské atmosféře KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – porozumění technice a pravidlům hry, učení se z chyb • kompetence k řešení problémů – rozhodování v herních situacích, taktické myšlení • kompetence komunikativní – domlouvání se s protihráčem, komunikace ve dvojici • kompetence sociální a personální – schopnost spolupracovat, zvládat emoce při výhře i prohře • kompetence občanské – respektování soupeře, pravidel a zásad fair play Cena bude upřesněna - platba přes Patriot Čelákovice 300 Kč NEPLAŤTE!

Minibadminton II. (čtvrtek) - začátečníci

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • rozvíjet u dětí zájem o raketové sporty, zejména badminton • podpořit fyzickou kondici, obratnost a pohybovou koordinaci • naučit děti základům techniky, pravidel a fair play v badmintonu OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • základní úchop rakety, práce s míčkem (košíčkem), nácvik podání • jednoduché údery: forehand, backhand, podání, hra na síti • rozvoj rychlosti, postřehu a pohybu po kurtu • základy pravidel badmintonu – hra jednotlivců i ve • cvičení ve dvojicích, herní situace, minizápasy • týmové i individuální soutěže, sledování osobního pokroku METODY A FORMY PRÁCE • nácvik herních dovedností pomocí cvičení a her • individuální i párové aktivity zaměřené na techniku a taktiku • pohybové hry na rozvoj rychlosti, postřehu a koordinace • ukázky a praktické tréninky přizpůsobené věku a úrovni dětí • minizápasy a herní tréninky v přátelské atmosféře KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – porozumění technice a pravidlům hry, učení se z chyb • kompetence k řešení problémů – rozhodování v herních situacích, taktické myšlení • kompetence komunikativní – domlouvání se s protihráčem, komunikace ve dvojici • kompetence sociální a personální – schopnost spolupracovat, zvládat emoce při výhře i prohře • kompetence občanské – respektování soupeře, pravidel a zásad fair play Cena bude upřesněna - platba přes Patriot Čelákovice 300 Kč NEPLAŤTE!

Plavání I.

Plavecké kurzy - podzimní a jarní začátečníci až pokročilí.

Plavání II.

Plavecké kurzy - podzimní a jarní začátečníci až pokročilí.

Pletení košíků I.+ II.

Kurz pletení košíků - dospělí Termíny: 20.9., 21.9., 11.10., 12.10., 18.10., 19.10., 8.11., 9.11., 29.11., 30.11., 6.12., 7.12., 13.12., 14.12.

Počítače nás baví - Pondělí

Počítače nás baví - Středa

Pohybové hry pro nejmenší

Cvičení pro samostatné děti bez rodičů Základy pohybových aktivit V případě dalších informací volejte na tel. číslo 723 906 041

Pokémon GO klub

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • učit děti spolupracovat ve skupině • probudit zájem o zajímavosti města a okolí • získat povědomí o bezpečnosti v online prostoru OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • zájmový útvar je volnočasovou aktivitou především zábavné formy, kdy kolektiv pod dohledem pedagogického pracovníka • pracuje s mobilní aplikací Pokémon Go a plní různé virtuální výzvy METODY A FORMY PRÁCE • výklad • ovládání mobilní aplikace Pokémon Go Praktické činnosti • procházka městem a parky, lovení virtuálních pokémonů • za nepřízně počasí klubové činnosti KLÍČOVÉ KOMPETENCE,KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ NÁVŠTĚVOU KROUŽKU • Komunikativnost • Skupinová spolupráce Pro účast v zájmovém útvaru je třeba mít funkční mobilní telefon s nainstalovanou aplikací Pokémon Go a s přihlášeným účtem.

Předškoláček

Příprava na svět školáků - určeno pro děti předškolního věku. Primární logopedická prevence pro děti bez diagnostikované vady řeči. Grafomotorická cvičení, zraková a sluchová percepce, rozšíření slovní zásoby a zkvalitnění komunikačních schopností, hry, poznávání světa a předškolní příprava

Show dance - pokročilí

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • Vybudovat a probudit u dětí zájem učit se novým věcem, naučit se vnímat hudbu a vědět, že i když jim něco nejde, nemusí to hned vzdávat • Naučit se pracovat s tělem při tanci • Naučit se nebát a nestydět, vybudování výrazů v tanci a vžití se do role • Je potřeba, aby se dítě chodilo na kroužek bavit a nechodilo z donucení OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • Naučení se základních tanečních kroků a vysvětlení, co je to show dance a co obnáší • Rozcvičky na rozproudění a odklepání studu a stresu • Příprava choreografie na dané téma, na jaře se jezdí na soutěže a s touto choreografií se soutěží • Příprava kostýmů a rekvizit na soutěže METODY A FORMY PRÁCE • Informační (povídání o soutěžích, kostýmech) • Pozorování lektora (nechávám prostor dětem, aby samy ukázaly tanec) • Praktické (vytváření choreografie, tanec) • Skupinová práce a hry (společné aktivity, hry na přání) KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • Kompetence k učení – rozvoj schopnosti učit se novým tanečním krokům, učit se z pozorování lektora i ostatních dětí, vnímat hudbu a rytmus, naučit se odpočítávat na doby • Kompetence k řešení problémů – schopnost překonávat obtíže při učení se choreografie, umět se vyrovnat se stresem před vystoupením • Kompetence komunikativní – vyjadřování emocí a nálad prostřednictvím tance, schopnost sdílet své dojmy a názory, vybudování nových přátelství • Kompetence sociální a personální – spolupráce ve skupině, vzájemná podpora, respektování druhých a schopnost povzbudit sebe ale i ostatní • Kompetence pracovní – schopnost soustředěně a pravidelně trénovat, dokončovat nácviky, připravovat kostýmy, být trpělivý

Show dance - začátečníci

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • Vybudovat a probudit u dětí zájem učit se novým věcem, naučit se vnímat hudbu a vědět, že i když jim něco nejde, nemusí to hned vzdávat • Naučit se pracovat s tělem při tanci • Naučit se nebát a nestydět, vybudování výrazů v tanci a vžití se do role • Je potřeba, aby se dítě chodilo na kroužek bavit a nechodilo z donucení OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • Naučení se základních tanečních kroků a vysvětlení, co je to show dance a co obnáší • Rozcvičky na rozproudění a odklepání studu a stresu • Příprava choreografie na dané téma, na jaře se jezdí na soutěže a s touto choreografií se soutěží • Příprava kostýmů a rekvizit na soutěže METODY A FORMY PRÁCE • Informační (povídání o soutěžích, kostýmech) • Pozorování lektora (nechávám prostor dětem, aby samy ukázaly tanec) • Praktické (vytváření choreografie, tanec) • Skupinová práce a hry (společné aktivity, hry na přání) KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • Kompetence k učení – rozvoj schopnosti učit se novým tanečním krokům, učit se z pozorování lektora i ostatních dětí, vnímat hudbu a rytmus, naučit se odpočítávat na doby • Kompetence k řešení problémů – schopnost překonávat obtíže při učení se choreografie, umět se vyrovnat se stresem před vystoupením • Kompetence komunikativní – vyjadřování emocí a nálad prostřednictvím tance, schopnost sdílet své dojmy a názory, vybudování nových přátelství • Kompetence sociální a personální – spolupráce ve skupině, vzájemná podpora, respektování druhých a schopnost povzbudit sebe ale i ostatní • Kompetence pracovní – schopnost soustředěně a pravidelně trénovat, dokončovat nácviky, připravovat kostýmy, být trpělivý

Stolní tenis - přípravka

Kroužek stolního tenisu - přípravka Ideální věková kategorie: 7-9 let Výchovně vzdělávací cíle • Rozvoj pohybových dovedností a koordinace těla • Posilování zdravého životního stylu a vztahu ke sportu • Výchova k fair play, respektu a spolupráci • Podpora sebedůvěry, vytrvalosti a disciplíny • Rozvoj koncentrace, pozornosti a strategického myšlení Obsah zájmového vzdělávání • Základy stolního tenisu: držení pálky, postoj, základní údery • Pravidla hry a jejich praktické uplatnění • Rozcvičky, pohybové hry a cvičení na rozvoj obratnosti • Trénink jednotlivých technik (podání, příjem, topspin, blok) • Mini turnaje a týmové soutěže pro rozvoj soutěživosti a spolupráce • Zábavné aktivity propojující sport s hrou (např. pingpongový štafetový běh) Metody a formy práce • Praktický nácvik formou hry a soutěží • Individuální přístup dle schopností dítěte • Skupinová práce a týmová spolupráce • Vizuální ukázky, demonstrace trenéra • Motivace pomocí pochvaly, diplomů • Využití moderních technologií – robot na stolní tenis Klíčové kompetence, které děti získají • Motorické: koordinace, rychlost, obratnost, síla • Sociální: komunikace, spolupráce, respekt k druhým • Osobnostní: sebedůvěra, vytrvalost, zvládání neúspěchu • Kognitivní: pozornost, paměť, taktické myšlení • Pracovní: pravidelnost, zodpovědnost, dodržování pravidel

Street dance Junioři

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • probudit a pochopit lásku k tanci • pochopit pohyby a celkovou motoriku těla • naučit se spolupráci v týmu OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • osvojení tance street dance (zahrnuje např styly jako hiphop, house, lockin) • teorie a historické okénko o vzniku tohoto tanečního stylu ale i tance jako takového • roční příprava na závěrečnou soutěžní sezónu prokládána treninky zaměřenými především na osobní rozvoj • vnímání rytmu hudby a melodií METODY A FORMY PRÁCE • výklad (krátký pohled na historii a subkulturu tance) • rytmická cvičení (vytleskávání rytmu a melodie hudby) • praktická (učení krátkých choreografických vazeb v různých stylech street dance) • skupinové práce (tvoření vlastních vazeb ve skupinkách KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ NÁVŠTĚVOU KROUŽKU • schopnost skupinové spolupráce • schopnost učit se z pozorování • mobilita těla a vnímání hudebních prvků

Street dance KIDS

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • probudit a pochopit lásku k tanci • pochopit pohyby a celkovou motoriku těla • naučit se spolupráci v týmu OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • osvojení tance street dance (zahrnuje např styly jako hiphop, house, lockin) • teorie a historické okénko o vzniku tohoto tanečního stylu ale i tance jako takového • roční příprava na závěrečnou soutěžní sezónu prokládána treninky zaměřenými především na osobní rozvoj • vnímání rytmu hudby a melodií METODY A FORMY PRÁCE • výklad (krátký pohled na historii a subkulturu tance) • rytmická cvičení (vytleskávání rytmu a melodie hudby) • praktická (učení krátkých choreografických vazeb v různých stylech street dance) • skupinové práce (tvoření vlastních vazeb ve skupinkách KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ NÁVŠTĚVOU KROUŽKU • schopnost skupinové spolupráce • schopnost učit se z pozorování • mobilita těla a vnímání hudebních prvků

Střelecký kroužek - Pátek

Střelecký kroužek - Středa

Šachy

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • rozvíjet logické myšlení a logické řešení problémů • osvojit si základy hry šachy • naučit se aplikovat základní principy šachu • probudit v dětech zájem o hru šachy OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • schopnost tahat figurkami • znalost základních pravidel • osvojit si základní principy • zahájení • střední hry • koncovek • hraní s hodinami (hraní v časové tísni) METODY A FORMY PRÁCE • výklad (krátký teoretický výklad zpravidla na začátku tréninku) • šachové partie (praktické využití nabytých dovedností ve hře) • rozbor partie (rozbor zajímavých partií nebo jejich částí) • řešení diagramů (hledání nejlepšího tahu v zajímavé pozici) KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • logické myšlení – schopnost logicky přemýšlet a řešit komplexní problémy • trpělivost – schopnost se dlouhodobě soustředit

Šití - začátečníci

Novinka

Tvořivý kroužek pro všechny, kteří začínají šít. Vyzkoušíme si práci s různými materiály. Od ručního šití se dostaneme ke strojovému a od drobností k větším projektům. Vzdělávací cíle: Seznámit děti/účastníky se základními technikami ručního i strojového šití. Naučit rozlišovat druhy látek, nití, jehel a dalších pomůcek. Osvojit si základní stehy (např. přední steh, zadní steh, obnitkování, přišívání knoflíku). Naučit se jednoduché opravy a úpravy oděvů. Pochopit základy konstrukce a střihu jednoduchých výrobků. Rozvíjet schopnost číst jednoduché návody, střihy a pracovní postupy. Vést účastníky k bezpečné práci s jehlou, nůžkami a šicím strojem. Výchovné cíle: Rozvíjet trpělivost, pečlivost, soustředění a smysl pro detail. Podporovat tvořivost, estetické cítění a radost z ruční práce. Vést k zodpovědnosti za vlastní práci a dokončení úkolu. Rozvíjet spolupráci, vzájemnou pomoc a ohleduplnost v kolektivu. Posilovat sebevědomí prostřednictvím vlastní tvorby a úspěchu. Vést k šetrnému přístupu k věcem – podpora udržitelnosti a oprav místo vyhazování.

Švadlenka - pokročilí

Tvořivý kroužek pro všechny, kteří už znají základy šítí. Vzdělávací cíle: Seznámit děti/účastníky se základními technikami ručního i strojového šití. Naučit rozlišovat druhy látek, nití, jehel a dalších pomůcek. Osvojit si základní stehy (např. přední steh, zadní steh, obnitkování, přišívání knoflíku). Naučit se jednoduché opravy a úpravy oděvů. Pochopit základy konstrukce a střihu jednoduchých výrobků. Rozvíjet schopnost číst jednoduché návody, střihy a pracovní postupy. Vést účastníky k bezpečné práci s jehlou, nůžkami a šicím strojem. Výchovné cíle: Rozvíjet trpělivost, pečlivost, soustředění a smysl pro detail. Podporovat tvořivost, estetické cítění a radost z ruční práce. Vést k zodpovědnosti za vlastní práci a dokončení úkolu. Rozvíjet spolupráci, vzájemnou pomoc a ohleduplnost v kolektivu. Posilovat sebevědomí prostřednictvím vlastní tvorby a úspěchu. Vést k šetrnému přístupu k věcem – podpora udržitelnosti a oprav místo vyhazování.

Švadlenka pro starší děti

Tvořivý kroužek pro všechny, kteří začínají šít. Vyzkoušíme si práci s různými materiály. Od ručního šití se dostaneme ke strojovému a od drobností k větším projektům. Vzdělávací cíle: Seznámit děti/účastníky se základními technikami ručního i strojového šití. Naučit rozlišovat druhy látek, nití, jehel a dalších pomůcek. Osvojit si základní stehy (např. přední steh, zadní steh, obnitkování, přišívání knoflíku). Naučit se jednoduché opravy a úpravy oděvů. Pochopit základy konstrukce a střihu jednoduchých výrobků. Rozvíjet schopnost číst jednoduché návody, střihy a pracovní postupy. Vést účastníky k bezpečné práci s jehlou, nůžkami a šicím strojem. Výchovné cíle: Rozvíjet trpělivost, pečlivost, soustředění a smysl pro detail. Podporovat tvořivost, estetické cítění a radost z ruční práce. Vést k zodpovědnosti za vlastní práci a dokončení úkolu. Rozvíjet spolupráci, vzájemnou pomoc a ohleduplnost v kolektivu. Posilovat sebevědomí prostřednictvím vlastní tvorby a úspěchu. Vést k šetrnému přístupu k věcem – podpora udržitelnosti a oprav místo vyhazování.

Táborové muzicírování - pokročilí, uzavřená skupina

Hraní na kytaru a jiné hudební nástroje k táboráku. Vhodné pro děti od 10 let, mládež, dospělé. Znalost základů hry na kytaru výhodou.

Tajemství přírody

Pojďme spolu formou jednoduchých experimentů objevovat nejrůznější tajemství přírody. Prozkoumávat, co všechno nám příroda nabízí a co zase na oplátku můžeme nabídnout my jí. Zábavnými aktivitami se seznámíme se zajímavostmi z různých vědních oborů, vyrobíme sopku nebo taky vytvoříme něco dobrého na zub. Budeme bádat, experimentovat a vyzkoušíme si i pár laboratorních pokusů.

Vaříme hravě zdravě

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • probudit u dětí zájem o vaření, rozvíjet jejich kreativitu, samostatnost a vztah ke zdravému stravování • osvojit si základní dovednosti v kuchyni a naučit se pracovat s různými surovinami • rozvíjet smyslové vnímání, trpělivost, přesnost a schopnost spolupráce při společné přípravě jídel OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • seznámení s pravidly bezpečnosti a hygieny v kuchyni • příprava jednoduchých pokrmů – sladkých i slaných (pomazánky, saláty, pečení, nepečené dezerty) • poznávání základních surovin a jejich využití v kuchyni • tematické vaření (např. sváteční pečení, sezónní suroviny, mezinárodní kuchyně) • práce s recepty – čtení, porozumění a dodržování postupu METODY A FORMY PRÁCE • praktická činnost – vaření, krájení, míchání, pečení • výklad a ukázka – představení surovin a technik • skupinová práce – vaření ve dvojicích nebo malých skupinkách • smyslové poznávání – ochutnávání, čichání, vizuální prezentace • diskuse a reflexe – hodnocení výsledků, sdílení zkušeností KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – porozumění základním kuchařským technikám, schopnost číst recepty • kompetence k řešení problémů – schopnost poradit si v kuchyni, přizpůsobit se situaci (např. chybějící surovina) • kompetence komunikativní – domluva při společné přípravě, vyjádření vlastních nápadů • kompetence sociální a personální – týmová spolupráce, respekt k ostatním a jejich práci • kompetence občanské – zodpovědný přístup k hygieně, šetrné nakládání se surovinami a odpady

Výletník

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • podporovat u dětí zájem o poznávání přírody, kultury a místního prostředí • rozvíjet orientaci v terénu, schopnost pohybovat se ve městě i v přírodě • vést děti k samostatnosti, zodpovědnosti a bezpečnému chování na veřejnosti • podporovat zvídavost, otevřenost novým zážitkům a tvořivý přístup k poznávání • posilovat pozitivní vztah k přírodě, historii, umění a kulturním institucím • rozvíjet sociální dovednosti – spolupráci, komunikaci, ohleduplnost ke skupině OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • návštěvy zajímavých míst: zoo, botanické zahrady, muzea, galerie, výstavy • výlety do přírody – parky, lesy, naučné stezky, ekologická centra • učení se základům cestování: jízda hromadnou dopravou, orientace v mapě a dopravním řádu • tematické vycházky • pozorování, sběr přírodnin, tvořivé a poznávací aktivity během výletů • vedení jednoduchého „výletního deníku“ (malba, zápis, fotografie, vstupenky) • zapojení do her a aktivit podporujících vnímání okolí a spolupráci ve skupině METODY A FORMY PRÁCE • přímé pozorování a zážitkové učení v terénu • vyprávění, diskuze, sdílení zážitků po výletě • využívání map, plánků, jízdních řádů a jiných praktických pomůcek • tvořivé úkoly (kreslení, pracovní listy, focení, výtvarné zpracování zážitku) • skupinová spolupráce, rozdělení rolí (průzkumník, mapař, zapisovatel...) • vedení dětí k ohleduplnosti vůči přírodě, lidem a veřejnému prostoru • bezpečnostní instruktáž před každým výletem, reflexe po návratu KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ ÚČASTNÍCI ZÍSKAJÍ • kompetence k učení – objevování nových míst a souvislostí, učení se z praxe • kompetence k řešení problémů – orientace v terénu, řešení neočekávaných situací • kompetence komunikativní – sdílení zážitků, spolupráce při výletech, domluva v týmu • kompetence sociální a personální – spolupráce, ohleduplnost, schopnost pomoci druhému • kompetence občanské – bezpečné a slušné chování na veřejnosti, vztah ke kulturním a přírodním hodnotám

Výroba a malování 3D postaviček

Novinka

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE • rozvíjet zájem o technické a výtvarné činnosti • naučit děti postupům od přípravy výrobku po jeho finální dokončení • podporovat trpělivost, přesnost a jemnou motoriku • rozvíjet tvořivost a schopnost dotáhnout práci do konce • posilovat spolupráci, ohleduplnost a sdílení zkušeností OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • příprava modelů (opravy výtisků, tmelení, broušení) • základní bezpečnost při práci s nářadím a materiály • techniky malování: airbrush, štětec, dry brush, stínování, washe • barvení postaviček podle předlohy i fantazie METODY A FORMY PRÁCE • výklad a ukázky vedoucího (krátké bloky k technikám) • praktické činnosti (opravy, broušení, malování) • samostatná práce (každý si tvoří vlastní model) • skupinová spolupráce (pomoc ostatním, společné projekty) KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ NÁVŠTĚVOU KROUŽKU • kompetence k učení – osvojování nových technik a postupů • kompetence k řešení problémů – hledání způsobů, jak opravit chyby • kompetence komunikativní – schopnost požádat o radu a sdílet nápady • kompetence sociální a personální – spolupráce, ohleduplnost, trpělivost, vzájemná pomoc • kompetence občanské – bezpečné zacházení s pomůckami a respekt k práci ostatních

Vyřezávání - Pondělí

Historie, vyřezávání z topolové kůry

Vyřezávání - Středa

Historie, vyřezávání z topolové kůry

Výtvarka pro školáky I.

Klasická výtvarná výchova, příprava k talentových zkouškám

Výtvarka pro školáky II.

Klasická výtvarná výchova, příprava k talentových zkouškám

Žonglování - Spin Art

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE Kurz má několik úrovní, kterých mohou účastníci dosáhnout. Základním cílem je tak rozvoj jemné a hrubé motoriky při činnostech, které posílí celé tělo. • Rozvoj hudebního vnímání a schopnosti kombinovat prvky dle vlastní kreativity. • Rozvoj spolupráce a synchronizace v hromadných choreografiích, které si účastníci vymýšlejí z velké části navzájem. • A finálně, možnost zlepšit svou prezentaci na stagích a při vystupování před lidmi. OBSAH ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ • Práce s tréninkovým a později i profesionálním vybavením z několika různých oborů žonglování (Poi, tyče, vějíře, hoop, ropedart atp.). • Koordinační hry a všeobecný fyzický rozvoj. • Ohnivá bezpečnost a základy první pomoci při popáleninách. Zájemci, pokud mají zájem a prokážou dostatečnou úroveň s tréninkovým vybavením, procházejí školením ohnivé bezpečnosti a postupně mohou cvičit a vystupovat s ohnivým vybavením. • Jednoduchá rytmická cvičení pro udržení tempa a sestav. Pochopení základní hudební teorie. • Práce s divákem z pohledu vystupujícího – pohledy, postoje, směry performance. • Výjezdy na vystoupení a akce spojené s žonglováním, včetně kurzů a táborů, kam jezdíme jako program učit jiné děti. METODY A FORMY PRÁCE • Praktické nácviky triků s různým vybavením. Pro začátečníky pracujeme se dvěma nástroji, pokročilí si pak dobírají další. • Nacvičování choreografií o samotě nebo ve skupině. • Vymýšlení vlastních choreografií pod vedením lektora. • Improvizační vystoupení před ostatními. • Nácviky ve skutečných podmínkách a následné vystoupení před lidmi, včetně přípravy backstage a celkového managementu akce. KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ DĚTI ZÍSKAJÍ • Kompetence seberozvoje – informace získané na kurzu je potřeba rozvíjet i v ostatním čase, postupně by tak žák měl být schopný si doma procvičovat sestavy, případně vymýšlet nové věci, které přinese ostatním. • Kompetence komunikace – jde o klíčovou dovednost pro tvorbu sestav, jak přijímání, tak předávání informací je důležité pro předání triků mezi lidmi ve skupině. • Kompetence získávání dovedností – účastníci od lektorů dostávají trikovou základnu a jejich běžné využití. Kombinace a sestavy je potřeba vymýšlet nebo hledat ve veřejných zdrojích. • Kompetence BOZP a PO – v pokročilé části kurzu pracujeme s reálným ohněm na malém prostoru, a je tak potřeba mít naučené procesy zvládání problémů a předcházení rizikům. Kompetence sociální a personální – spolupráce ve dvojicích či skupinách, vzájemná pomoc.